小草和大树
教师林强
斗转星移，光阴似箭。随着时光的流逝，繁忙而丰富的学校生活一天天过去。回顾这些年来班主任的工作，有苦涩，也有快乐。除了每天要上好自己的课，还得勤跟、勤管，处理好班级的日常事务。班主任们都有一颗要把每一个学生培养成才的心，虽说五个指头都不一样齐，有长有短，但班主任们恨不得把最短的小拇指也拔得和中指一样齐。难怪班主任们会很累，我也一样有着这份心。但有一件事改变了我的看法，使我认识到对不同学生要有不同的期望值。
记得二年级时我们班有一个孩子，长得个子高高，眉清目秀，初次和她接触的人都会觉得她很可爱。但就是这样一个讨人喜欢的孩子，却让人束手无策。先不说学习，就说她做的一些事，就会让人很无奈，为了叙述方便暂且用淘子代替吧。
一天早上，我来到学校，让淘子和同桌班长把收好的家庭作业本抱到办公室去，还没进办公室的门，淘子就将本子洒落一地，我想着是不小心也没跟她计较。正好办公桌上放着一包我才买的饼干，为了表扬班长对淘子平时的帮助，就奖励了几块饼干给班长，也顺便给淘子了几块。第一节下课后，班长一脸不高兴地跑来告状，说淘子上数学课时偷偷把那几块饼干吃完了！我还没来得及发作，班长又说：“她趁我不注意，把我的几块也吃了！”我把淘子叫来，本想批评，可是看着她睁着大大的眼睛，一脸无辜地望着我，我又有些不忍心。小孩子，嘴馋好像也是常事儿。况且，教育专家说，孩子的馋，和从小爱的缺失有很大的关联。父母漠视的孩子，往往对食物表现出过度的贪婪。想到这里，我只是爱抚地摸了摸她的头，告诉她，以后再不能这样了。她也诚恳地点了点头，表示认错了。
第二节语文课上，同学们都在安安静静地写生字。淘子在那写一会就用橡皮擦一擦，就数她那儿的动静最大。我过去一看，整页本子被写得乱七八糟，好几个字写得格子都装不下了，居然还有一个字写反了。我问她怎么回事，她说：“今天的生字太难了，写不上。”我无奈地摇摇头，手把手教她把难写的几个字打好字头，并让她把难写的笔画多书写几遍，最后让她照着写。下课了，其余同学的本子都交上来了，淘子最后一个才交上来。我打开一看，除了每行的前两个字能看之外，其他的字是越写越难看，有的字根本不能说是写的，而是凑出来的！明明该一笔写成的笔画，能明显地看出是两笔写成的。看着她的作业，我的气不打一处来，批评她为什么老师讲的时候不认真听，写的时候不用心写，全班再找不出第二本这样的作业了。批评完还不解气，想想她平时的各种表现，尤其是学习上的百般费劲，打电话让家长下午必须来学校面谈！
下午家长诚惶诚恐地来了，我把事情经过一说，家长也无奈地摇了摇头，向我讲述了这个孩子的一些事。三岁多了，她还走不稳路，上幼儿园就经常把自己摔得头破血流，所以幼儿园上得也是断断续续。上小学一年级时他们最担心的就是她别把自己摔着，给老师和学校添麻烦，好在一切平安。她看着长得高高壮壮，其实协调性很差，体质也不好。家里很少给零花钱买零食，就怕把身体吃坏。每天晚上，别的孩子七点前基本就写完了家庭作业，淘子得一直写到九点多，还得家长一直守着……
家长絮絮叨叨地说着，还一再向我表示歉意。听了这些，原本怒气冲冲的我不再生气了。仔细想想，这样的事发生在孩子身上没什么奇怪的呀，手指有长有短，人有愚钝聪明，为什么要对所有学生一样的期望值呢？孩子们来到学校，家长首先希望他们平安、健康、愉悦，在此基础上才能谈学习。但作为老师的我们往往把孩子的学习成绩置于首位，忽略了她们先天的差异。尤其是对一些知识接受较慢的学生，缺乏足够的耐心，用同一个尺度来衡量孩子是否优秀，完全没有考虑孩子的能力能够达到什么程度。这看起来似乎是负责，其实，对于不同的孩子来说，是多么残忍的事情！小草有小草的美丽，大树有大树的风采，如果，全世界的事物都变成了一个样子，那将会多么单调！
是的，有些人可能将来会成长为参天大树，但他必须承受风雨雷电的磨砺，有些人可能甘愿成为小草，在大树的庇护下享受阳光雨露。作为班主任，作为教师，对待孩子，如果他能成为参天大树，就给予他更多的压力、养分，让他茁壮成长；如果他是一株小草，你就给予他温暖、宽容，让他健康、快乐、不起眼的成长吧！
一个都不能少
教师杨催
我的故事里的两位主人公是两位男孩子：小李和小宋。
他们都是六年级时，才从不同的小学转入我们班的。刚转入时，我一度怀疑他们是否上过学，是否学过数学，甚至智商是否正常……上课时，他们呆呆地坐着，一言不发；作业时，龙飞凤舞，我看得云里雾里。而且三天打渔两天晒网，常常就不见了他们作业的踪影。与他们接触的日子里，虽然我嘴上不说，却也在心里不止一次地想着：见过差的，却没见过这么差的，简直差到一种境界了！这样的孩子，还有得救吗？
小李，我带他的时间仅仅3个月。由于孩子基础太薄弱，薄弱到连基本的整数四则运算都不会。所以，他的作业，我一直都只是批个日期而已，每次大考小考，他不出意料地总在20分以内，我眼中的他，在数学学习上，只能这样了……
直到毕业前十来天，一次语文模拟考试后，他的作文被语文老师当做“范文”进行了全班分享，他是这样写的：
“老师，您是一个善良，而又温和的老师，您可以放下所有，来给我们讲课。
您是我们生命中的第二个母亲，是您教会我们如何对待伙伴，是您帮我们走出了小学生活的一大步。
记得有一次，大家在看电影时，您就坐在我的左面。我看了您一眼，您对我说，加油呀，小李！在那之前从来没有一个老师对我说加油。
您的个子小小的，可在同学们的心里，一定是高大而又美丽的。虽然我是一个学习不好的学生，可是您的一举一动我都看在眼里，记在心上。
所以老师我为您点赞，我在此说：谢谢您老师！
……”
听着这样一篇朴素的文章，我瞬间被他真挚的情感打动了。原来他并不是我想当然以为的“问题”儿童，原来他跟其他孩子一样强烈渴求着老师的