一、基本情况
时间：5分钟
总体结构：突出孩子的成长及蜕变，老师的教导与家长的陪伴，最终升华至幼儿园的热爱。孩子，老师，家长在幼儿园这个平台与纽带联系下，与幼儿园共同走向美好的未来。
旁白：如果家长、孩子能够较好的配合。
场景：主要有三个场景，一个是家，一个是有个场，一个是幼儿园。
音乐：根据场景进行后期筛选
角色描述：主角1名（娇娇），其他人员均为辅助突出该角色的变化
故事梗概：娇娇是一个敏感的孩子。父母平时工作忙，经常没有时间陪伴她。该故事以娇娇的蜕变为主线，从缺乏父母陪伴，到上幼儿园时的恐惧与焦虑，再到在老师的引导下，实现良性互动、家园共育，爱上幼儿园，同幼儿园的小朋友们共同成长。突出表现了陪伴的重要性。
二、剧本内容
第一幕
场景：娇娇家，娇娇年龄2岁半。娇娇爸爸是某某公司负责人
娇娇妈妈是医务人员
环境：娇娇家，妈妈正在看手机，娇娇一个人在玩玩具。
娇娇：妈妈，你可以和我一起搭个小房子吗？
妈妈：等一会儿，妈妈有个很重要的事情要安排。
环境：突然电闪雷鸣，窗外下起了大雨。
娇娇：妈妈，妈妈，我好害怕。（丢丢投进妈妈的怀抱，抱紧妈妈）
妈妈：不怕不怕，妈妈在呢？
娇娇：要是爸爸在就好了！
妈妈：你爸爸在外面要忙很重要的工作。
妈妈接了个电话，单位有病人病危，需要突然加班。
妈妈：娇娇，妈妈单位里面有个很重要的事情。你先在家，一会儿爷爷来陪你。
环境：妈妈，迈着紧急的脚步。伴随着一声关门声“砰”—，妈妈离开了，留下娇娇（孤独，呆滞的表情，5秒停顿）
转场
第二幕
环境：在一个游乐场，孩子们在愉快的玩耍。（此处可伴随孩子们舞蹈），大多孩子都有家长陪伴，而娇娇只有一个人在玩。此时，小朋友A摔倒了。
小朋友A：大哭
小朋友A妈妈：不哭孩子，妈妈在呢，你很坚强，以后小心一点就行了。（妈妈亲了亲宝宝）
小朋友A慢慢停止了哭泣
娇娇默默的把这一切看在眼里。
娇娇妈妈来接娇娇了
娇娇跑着去拥抱妈妈，过程中，娇娇摔倒了。
娇娇：哭泣
娇娇妈妈：没事吧，娇娇，妈妈看看摔坏没有。
妈妈搂着娇娇安慰孩子
娇娇：妈妈，其实我是故意摔倒的，我只是想让妈妈抱抱我……
妈妈怅然良久
第三幕
环境：幼儿园，第一天孩子们独立入园，家长们都来送孩子。（此处家长和孩子共同出现，有的孩子高高兴兴和家长说再见；有的孩子虽然很不情愿，但还是和家长说了再见；有的孩子哭泣，家长安慰后，情绪稳定）
而娇娇的妈妈，含泪离开后，娇娇仍在大哭。
小朋友在愉快的玩耍（可配合歌舞）
老师蹲下问娇娇：宝贝，你为什么这么伤心？
娇娇：我的爸爸妈妈有很多重要的事情，他们一定是不要我了？
老师：娇娇不怕，爸爸妈妈也是爱你的，他们会来接你的。在这里，你有老师的陪伴，还有小朋友们的陪伴。你看大家都那么爱你（小朋友们涌过来）
小朋友们：娇娇，我们一起来玩吧。
娇娇高兴了起来，和小朋友们还有老师们又一起做起游戏。（此处可伴有歌舞）
音乐停
老师：小朋友们注意啦（小朋友们整齐做到椅子上）
老师：老师要问您们一个问题，大家起来回答“你最想做的事情是什么？”
A：我想让爸爸妈妈陪我去海洋馆？
B：我想去当一天警察
C：我想跟爸爸去爬山
D：我想去和妈妈参加婚礼，看新娘可漂亮了
…
娇娇：我想…我想…我想送给爸爸妈妈一份礼物
老师：什么礼物呀
娇娇：我画的画，在我书包里
老师打开书包，是一幅爸爸妈妈还有娇娇自己手牵手的画。（此处音乐）
老师拥抱着娇娇说：孩子，你很棒。
第四幕
环境：幼儿园亲子活动，家长陆续都到了，其乐融融（伴有家长和孩子配合的舞蹈）
大家都坐好开始活动了（可以家长和孩子简单的游戏）
娇娇是一个人，孤单站立在那里。
老师：来，娇娇，咱们来做游戏。
娇娇：我要等妈妈，她肯定有重要的事情要做…
娇娇妈妈急匆匆赶来：对不起老师，我有点事，迟到了。
老师沉默良久：这句话，你应该说给孩子。
老师把孩子的画递给娇娇妈妈：这是孩子给你准备的礼物
音乐响起
娇娇妈妈伤心的哭泣
老师：“家长们，或许我们有很多重要的事情，你可知在孩子的心里，你们永远是最重要的存在，他们需要的是，陪伴。你的陪伴，我的陪伴，孩子们的陪伴。这样，他们才能快乐成长呀。”
家长们鼓掌。
第五幕
环境：孩子们快乐的在幼儿园快乐成长，娇娇也没有了往日的情绪。幼儿园载歌载舞。（背景可播放孩子们点读以及教学的视频）
家长们来接孩子们。
家长们你一言我一语：
“最近孩子们变化可大了，在家也独立了”
“是呀，性格也越来越开朗了”
“进步可大了，还帮我们收拾家呢”
娇娇妈妈：“孩子最近心情可好了，像换个人似的，我们应该感谢老师，感谢幼儿园”
大家齐声：“感谢幼儿园，让我们共同成长，愿我们、孩子们与幼儿园共同走向美好的未来”