疫情下单体园的面临前所未有的运营困境，超一半的民办单体幼儿园面临倒闭风险：新冠肺炎疫情延迟了单体园的开学时间，几月下来，园所营收为0，但场地租金、人员工资仍要支出，幼儿园难运转。而一些微小民办园单体已无力承受压力，就此关停闭园。
中教投研的调查显示，截至年3月30日，被调查的上千所民办单体园中，近60%已无法支撑正常运转，能支撑3个月的仅为2.7%。面对资金短缺，44.3%的园所求助银行贷款，19.1%的园所则寻求转让。
那么，幼儿园的倒闭潮，该如何破局呢？
区域教育集团才是王道
区域教育集团是以人财事物的统一为基础，做到人才的选育用留，财务的前期规划，事物的高质量统一，物品配备的高标准要求，同时打造品牌势能，推动单体园从走路去的学校向开车去的学校转变，辐射范围从1公里向10公里升级；完美将家庭-学校-社会三位一体相结合，打造完善的教育体系，最后才能够在区域内实现建立万级的教育集团，产生万级的单体校。
现如今，国家相继出台扶持民办单体园的政策，帮助园所复苏发展。那么，国家为什么如此重视民办单体园的发展呢？
少年强则中国强，园所的大量倒闭使适龄孩子没办法上学，园所缺失，孩子能力不能发展。家长着急，国家担忧。
区域教育集团和立足于写字楼、商场的幼教机构不同，区域内园所多数是依托社区，甚至成为区域发展的中心，辐射周边5-10公里。在家长已经复工，但学校仍未开学的情况下，区域教育集团更贴近家庭，解决家长接送的距离、耗时等问题，为留守儿童、困境儿童营造“第二个家”。
近年来，人们已逐渐认识到这一点。美国、英国、加拿大等许多国家都将家庭—幼儿园—社会合作作为教育改革的重要组成部分。
区域教育集团始终建立家庭-学校-社会三位一体的完整教育体系。首先是家庭和学校，方式有很多，比如：2周1次的家校论坛、每日的观察记录发送、举办家长助教周、每周的电话家访等。每种形式都增强和家长的连接、家园共育不再是一件困难的事情。其次是社会教育，单体园的社会教育是单一的，无非是每学期一次的外出活动，或者参与社区举办的小活动。区域教育集团的社会教育是多元化并且帮助幼儿全面发展的。那么我们作为学校本身，除了做好一日的教育活动之外，还要给孩子提供丰富的活动，来积累社会经验，延时课、兴趣班等都是好的渠道。