幼儿园教师核心素养是幼儿园教师能以专业者的身份，自主，成功地应对幼儿教育工作的能力以及实现自身全面发展的素养的集合，是培养儿童核心素养的关键和前提.在教师教育从教走向学，从学科走向融合，从专业走向人文，从知识走向能力的发展转向中，教育实践的丰富性和复杂性为幼儿园教师核心素养的培养提供了实践支撑.可以通过基于儿童核心素养的教师能力建构，基于教师核心素养的教师教育课程设置和基于教师学习的培训方式变革提升幼儿园教师专业发展的质量，实现幼儿园教师队伍素质结构的整体优化和提高。
幼儿园教师的十项核心素养是什么？
一、研究力
成为反思实践的教师。反思的意义在于：第一，有助于提高幼儿教师的专业化水平。第二，反思性教学方法和思想能对幼儿产生潜移默化的积极影响，有助于培养幼儿的反思能力、实践能力和创新意识。第三，有助于丰富反思型幼儿教师的课题研究成果，拓展新时代幼儿教师的教育教学的途径和方法，从而使幼儿教育能够更加适合每一个幼儿的发展。第四，有利于促进我国当代学前教育事业发展改革。
二、关怀力
成为人文关怀的教师。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，但是仅有爱心是不够的，还要去关心幼儿。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。踏踏实实地做好幼儿的教育工作，将心比心，理解家长，让他们能够没有后顾之忧，把幼儿放在幼儿园放心、安心、开心。
三、自主力
成为让幼儿自由自主的教师。自由自主是幼儿的一项基本权利，也是其基本的心理需要.《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园各种教育活动应该努力为幼儿提供自由自主的活动空间和时间，以便能满足幼儿自由自主的需要，促进幼儿自主性的发展.如何培养幼儿的自主意识，满足幼儿自主自由的需要，幼儿园老师的责任是首当其冲的.一，倾听幼儿的心声，尊重幼儿的需要幼儿教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取儿童的各种表达。
四、文化力
成为文化养成的老师。文化养成是教师教育的重要目标.但目前在师资培训中，我们更多