孩子们进行故事角色扮演。进行体育游戏时，孩子们快乐追逐。老师带孩子们在操场上快乐游戏。 “济水上苑幼儿园，一个有故事的地方”。初次来到济水上苑幼儿园，校门口的这句话很是耐人寻味，当你走进幼儿园，用心感受它，便不难理解，缘何这里会是一个有故事的地方。 年12月，在群众的千呼万盼中，槐荫区济水上苑幼儿园揭开面纱开门纳新，在缓解周边“入园难”这一问题的同时，也为西部注入了优质的公办学前教育资源。开园后，济水上苑幼儿园拼搏奋进、锐意进取，用两年时间，成为全国品格教育示范幼儿园；开园三年后，被评为山东省示范幼儿园、全国“家校（园）共育”数字化示范幼儿园和济南市文明单位；今年，再次 获批国家“十三五”重点课题研究基地……在这个过程中，济水上苑幼儿园坚持以故事为载体，通过“榜样教育”构建起全员、全过程、全方位的育人生态，让幼儿在榜样环境中涵养品格，自主感悟成长，这所年轻的幼儿园也正以蓬勃之势不断实现新的跨越。 从故事中发现榜样将品格“种”进幼儿心里 “弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”一直以来，济水上苑幼儿园十分重视优秀传统文化在幼儿成长过程中所产生的积极影响，并从中找到了学前教育的根——立德树人。 “做人先立德。作为学前教育工作者，如何让‘德’在幼儿成长中有效落实，是我们首要考虑的问题。”园长崔广涛表示，3-6岁是立德的黄金阶段，结合此年龄段幼儿学习“以模仿为主”的特点，济水上苑幼儿园着手打造“榜样教育”路径，通过为幼儿营造充满榜样力量的教育环境，涵养幼儿品格，“对于幼儿来说，故事是实施品格教育最直接、最有效的载体。”为此，济水上苑幼儿园坚持将品格教育贯穿到“听故事——讲故事——演故事——创编故事”的全过程，让幼儿从故事中发现榜样、模仿榜样，并从中汲取成长的力量，实现全面发展。 年是品格教育在济水上苑幼儿园全面发力的一年。为积极落实“立德树人”根本任务，把儿童培养成品格高尚的人，年3月，槐荫区在全区启动实施幼儿品格教育，包括济水上苑幼儿园在内的13所幼儿园率先开展实施。借此东风，济水上苑幼儿园从儿童成长需要出发，同年4月便将品格教育与榜样教育进行了有机融合，在一个个教育故事中融入一个个不同的品格点，让品格教育更加精准化、系统化。幼儿园围绕榜样教育路径开展的一系列形式多样、内容丰富的教育教学活动，更是让品格教育随处可见。 于是我们看到，在每日晨间的谈话时间，老师会借助图文并茂的电子绘本，让幼儿深入了解故事内容，让故事中充满正能量的人物成为幼儿的榜样；在区域活动中，幼儿在图书表演区扮演着各种角色，这让他们逐步认识并理解不同角色的义务、职责，继而内化品格；幼儿园的老师们还充分发挥才能，将品格教育绘本改编成一个个备受幼儿喜爱的故事剧本，让孩子们在故事剧表演中演绎他们对故事特有的感悟……“在故事剧《彩虹色的花》中，孩子们感知到慷慨与无私；在故事剧《小青虫的梦》中，孩子们学到了不管梦想有多大，都不应该轻易放弃；故事剧《小狐狸卖药》则教导孩子们要做一个勤劳的人，不能好吃懒做。”崔广涛表示，值得一提的是，疫情期间，幼儿园除了为孩子们在线搜集、讲解战“疫”中的榜样故事外，还开展了“寻找身边最可爱的人”活动，一个个故事让幼儿进一步感受到了来自身边榜样的力量。 润物无声，教育无痕。诚实、感恩、分享、合作、耐心……在榜样教育的加持下，老师和家长们慢慢发现，生活中一个个故事所蕴含着的特定品格点，正在潜移默化间“种”进了幼儿心里，并体现在孩子们的言谈举止之间。 一日生活皆教育用好身边的“活教材” 一日生活皆教育。为了让幼儿从生活中获取成长的正能量，济水上苑幼儿园将品格教育渗透到幼儿的一日生活中。发生在幼儿身边的故事，也成为教师开展品格教育的“活教材”。 “在刚才的游戏中，菡菡小朋友与小伙伴一起完成了这幅作品，表现得很棒，这就叫合作。”“在今天的户外攀爬活动中，泽泽小朋友表现得很勇敢，我们应该向他学习，为他点赞。”“刚才睿睿帮助月月，月月跟睿睿说了‘谢谢’，睿睿是个乐于助人的小朋友，月月也非常懂礼貌”……在日常游戏活动中，济水上苑幼儿园的老师们时刻保持 不仅如此，济水上苑的老师们还乐于从自己身上挖掘教育“素材”，并围绕幼儿感兴趣的内容，将其加工、拓展成生成课程。年，幼儿园的王艳老师怀孕了，这成了让小朋友们既欣喜又好奇的“大事”。“王老师的肚子怎么越来越大？”“里面的小宝宝什么时候出来跟我们一起玩？”……为了满足小朋友们的好奇心，王艳将自己作为教育资源，围绕“怀孕”这一主题，创造性地延伸出一堂备受幼儿喜爱的生成课程。课堂上，王艳以图文并茂的形式为小朋友们讲述了生命从孕育到成长的过程，这让幼儿在理解孕期妈妈辛苦、感受母爱伟大的同时，也让感恩、责任等品格在幼儿心中生根、发芽。 在济水上苑幼儿园，此类生成课程还有很多，老师们总是在合适的时机、用恰当的方式，对幼儿进行正确的教育。“孩子的 环境是重要的教育资源，在开发幼儿智力、促进幼儿个性化发展等方面具有不可低估的教育作用。为了让环境这本“无声的教科书”发声，济水上苑幼儿园在环境创设方面下足了“绣花”功夫，让园里的每一处环境布置都别具意义：在美术创作区，由两个树墩配合铁网格搭建成的展示桌，尽显育人者的教育情怀和创意；在扶梯一侧的墙面上，一个个通俗易懂的知识点，让幼儿在上下楼时便能捕获信息；在楼道里，一幅幅融合着品格教育的原创作品和照片，展示着幼儿的成长和收获……环境这门“隐性课程”的教育作用,在济水上苑幼儿园发挥到极致。除了装饰环境，济水上苑幼儿园还十分注重人文环境的营造，每天，教职工们通过规范自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立榜样。 提高家长育人水平家园同步凝聚向上合力 著名教育家陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一个很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必须两个方面共同合作才能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” “幼儿园和家庭共同担负着教育幼儿的任务，良好的学前教育应该是幼儿园、家庭教育密切结合的产物，只有这样，幼儿才能实现更好的发展。”崔广涛告诉记者，一直以来，济水上苑幼儿园高度重视家园共育工作，急家长之所急、忧家长之所忧，并将“教育好幼儿，服务好家长，服务好社会”作为宗旨，通过一系列举措让幼儿园与家长达成共识，形成了家园同步的教育合力。其中，为缓解家长的入园焦虑，让新小班幼儿更快地适应新的成长环境，年，济水上苑幼儿园创新性地推出“学长制”，从中大班抽调出一部分孩子担任“学长”，与新小班的幼儿“结对”成长。生活中，一个个“小学长”带着新小班幼儿转园熟悉环境，教会他们如何擦手、喝水、吃饭；游戏活动中，“小学长”们与小班幼儿一起游戏，给他们讲“规则”及新型玩法……“学长制”的推行，让“小学长”成了新小班幼儿的学习榜样，并很快融入幼儿园大家庭，为家长解决了一大难题。 “做最好的家长，才能成就最好的孩子。自从孩子上了幼儿园，我们越来越意识到家庭教育的重要性，幼儿园举办的一系列培训和活动让我们的家庭教育理念和教育方式越来越科学。”幼儿家长井传秀说，在每月举行的“双师课堂”上，由北京师范大学学前教育学博士、首都师范大学副教授夏婧带来的品格教育课程，让家长们不仅进一步理解不同品格点的意义，还学到了培养孩子良好品格的正确方法及途径。另外，通过“幼教三六五”平台、专家讲座等，家长们的教育困惑越来越少，实现了从“教育茫然”到“心中有数”的转变。除此之外，幼儿园还积极与社区联动，通过让教师、幼儿走进社区帮忙捡拾垃圾等活动，让幼儿教育融入到社区中来；社区居委会工作人员在助学岗、护学岗中的表现，也给孩子们树立了榜样，让孩子们感受到来自社区的正能量。 “园长，你是魔法师吗？园里的老师都有魔杖和法力吗？”济水上苑幼儿园的一系列教育活动得到家长的一致认可，在家长心目中，不管是园长还是教师，都仿佛是拥有法力的魔法师，让孩子变得越来越优秀。欣喜于孩子的变化，多名家长通过《致园长的一封信》等形式表达对幼儿园的感谢。因家园共育工作成绩出色，年，济水上苑幼儿园荣获全国家园共育示范单位。 从一所年12月开园的新建园，到现在拥有多项荣誉、备受家长信赖的优质园，一路走来，作为“当家人”的崔广涛感慨万千，并对幼儿教育有了更为深刻的理解。“学前教育是一种‘慢教育’，陪伴孩子成长的过程就像牵着蜗牛散步。作为学前教育工作者，应该培养幼儿在德、智、体等方面的全面发展，并教会他们热爱自己、热爱生活、热爱生命。”崔广涛说。 （本报记者韩晓凤）
本文来源：济南日报